Υλοποίηση της Ανοιχτής τάξης. Η Προσπάθεια του Δάσκαλου της Δράσης για Φως και Χρώμα στην Εκπαίδευση. Μια Υλοποιούμενη πρόταση Χωρίς Τέλος και με Όραμα. Ο Δια Βίου και Ανυπέρβλητος Αγώνας του Δάσκαλου για το Μαθητή Του...

Κυριακή, 30 Σεπτεμβρίου 2007

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ-ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

http://www.lizardpoint.com/math/index.html

ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΑ ΔΙΑΜΕΡΙΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ

http://geogr.eduportal.gr/maps/diam_map.htm

Να κάνετε κλικ...

ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΑ ΔΙΑΜΕΡΙΣΜΑΤΑ ΕΛΛΑΔΑΣ

http://geogr.eduportal.gr/maps/diam_gr/maps.htm

Να κάνετε κλικ σε κάθε διαμέρισμα για να βλέπετε και τους νομούς με τις
πρωτεύουσές τους.

ΣΥΝΟΡΑ ΚΑΙ ΒΟΥΝΑ ΕΛΛΑΔΑΣ

http://geogr.eduportal.gr/maps/synora1.htm

ΑΣΤΕΙΑ ΕΙΚΟΝΑ


ΑΝΕΚΔΟΤΟ

Οι βαθμοί!

Γυρνάει ο Γιαννάκης από το σχολείο και τον ρωτάει ο πατέρας του: - Λοιπόν; Σήμερα δεν θα παίρνατε βαθμούς; Πού είναι ο έλεγχός σου;" - "Θα στον φέρω αύριο. Σήμερα τον δάνεισα στη Μαίρη." - "Στην Μαίρη; Αυτή δεν είναι η πρώτη στην τάξη;" - "Ναι." - "Και τι τον ήθελε τον έλεγχό σου;" - "Ήθελε να κάνει πλάκα στους γονείς της!"

PUZZLE

23 -18 -13

35 -28 -21

76 - ; - 52


ΓΛΩΣΣΑ

1.Να αντικαταστήσεις το ρήμα κάνω στις παρακάτω προτάσεις με πιο κατάλληλα ρήματα.
Έκανε τον αδιάφορο.
Η σκυλίτσα μας έκανε 3 κουταβάκια.
Στο μάθημα των εικαστικών έκανε μια πολύ ωραία ζωγραφιά.
Προχθές πήγαμε στην αγορά και κάναμε ψώνια.
Μου πήρε πολύ χρόνο για να κάνω τα μαθήματά μου.

Σάββατο, 29 Σεπτεμβρίου 2007

ΣΤΕΡΕΑ ΕΛΛΑΔΑ

Μεγάλο νότιο διαμέρισμα της κυρίως Ελλάδας. Λέγεται Στερεά, σε διάκριση από τη νησιωτική Ελλάδα και την Πελοπόννησο, και αποτελεί το κέντρο της ηπειρωτικής Ελλάδας και από δω προήλθε και το όνομα της χώρας μας.
Η κοινή ονομασία της είναι Ρούμελη και αποτελεί παραφθορά των τουρκικών λέξεων Ρουμ-ιλή, που σημαίνουν χώρα των ρουμ, δηλ. των Ρωμιών.
Η Στερεά Ελλάδα είναι μετά τη Μακεδονία το μεγαλύτερο σε έκταση γεωγραφικό διαμέρισμα της χώρας, που περικλείνεται μεταξύ του Πατραϊκού και του Κορινθιακού Κόλπου από τα νότια, και της νοητής γραμμής του Μαλιακού και του Αμβρακικού κόλπου από τα βόρεια. Ανατολικά βρέχεται από το Ιόνιο και δυτικά βρέχεται από το Αιγαίο Πέλαγος.
Η Στερεά Ελλάδα, αν και είναι ηπειρωτική χώρα, επειδή βρέχεται στις τρεις πλευρές της από θάλασσα, παρουσιάζει αρκετά μεγάλη ακτογραφία. Στα Β. και Δ. σχηματίζει τον Αμβρακικό κόλπο, το ακρωτήριο του Ακτίου, τις λιμνοθάλασσες του Μεσολογγίου και του Αιτωλικού, στα Ν. το ακρωτήριο του Αντίρριου, τον Πατραϊκό κόλπο και της Ιτέας, στον Κορινθιακό σχηματίζει πολλές χερσονήσους και ακρωτήρια και συνεχίζει στη Στυλίδα και στο Μαλιακό κόλπο.
Περιλαμβάνει τους Νομούς: Αττικής, Βοιωτίας, Φθιώτιδας, Φωκίδας, Ευρυτανίας, Αιτωλοακαρνανίας και Εύβοιας.
Έχει έκταση 23.584,9 τετρ. χλμ. και πληθυσμό 4.333.877 κατοίκους.
Στη Στερεά Ελλάδα υπάρχουν τεράστιοι ορεινοί όγκοι, όπως ο Τυμφρηστός (2.315 μ.) ή Βελούχι, η Γκιώνα (2.510 μ.), ο Παρνασσός (2.457 μ.), ωραίο καταπράσινο βουνό και κέντρο χειμερινών σπορ, τα Βαρδούσια ή Κόρακας (2.406 μ.) η Όθρυς, η Οίτη, το Καλλίδρομο, ο Κιθαιρώνας, ο Ελικώνας που ήταν κατοικία των Μουσών, τα Άγραφα, το Παναιτωλικό, η Χελιδόνα, τα Ακαρνανικά όρη, η Πάρνηθα, η Πεντέλη, καθώς και ο ορεινός όγκος της Ν. Πίνδου που απολήγει στη βόρεια πλευρά της Στερεάς Ελλάδας.
Τη δυτική και κεντρική Στερεά διαρρέουν μεγάλοι σχετικά ποταμοί, ενώ στην ανατολική υπάρχουν ελάχιστοι.
Τα σπουδαιότερα ποτάμια που διασχίζουν τη Στερεά είναι ο Αχελώος, από τα μεγαλύτερα ποτάμια της χώρας μας, που πηγάζει από την Πίνδο και χύνεται στο Ιόνιο πέλαγος απέναντι από την Κεφαλλονιά, ο Σπερχειός, ο Εύηνος, ο Μόρνος στον οποίο έχουν γίνει έργα για την ύδρευση της Αθήνας και ο Βοιωτικός Κηφισός.
Μεγάλες λίμνες είναι η Υλίκη, η Παραλίμνη, η Τριχωνίδα, η Λυσιμαχία και η Αμβρακία. Η Κωπαΐδα, που έχει αποξηρανθεί, πρόσφερε μεγάλες εύφορες εκτάσεις για καλλιέργεια.
Κατά μήκος των μεγάλων ποταμών βρίσκονται οι σπουδαιότερες πεδιάδες της Στερεάς Ελλάδας: των Θηβών, του Αγρινίου και του Μεσολογγίου.
Το έδαφος της Ρούμελης είναι πλούσιο σε ορυκτά, άφθονος είναι ο βωξίτης στον Παρνασσό και τη Γκιώνα, ο λιγνίτης, το μαγγάνιο, το σίδηρο, το νικέλιο, το χρώμιο και λίγος χαλκός. Τα βουνά της σκεπάζονται με απέραντα δάση από πεύκα, οξιές, βαλανιδιές, έλατα και καστανιές.
Στα δάση μέσα ζουν πέρδικες, λαγοί, αγριογούρουνα, τσακάλια και λύκοι. Οι κάτοικοι ασχολούνται κύρια με τη γεωργία και την κτηνοτροφία πάνω από την περιοχή της Αττικής. Καλλιεργούνται σιτάρι, αραβόσιτος, τριφύλλι, σουσάμι, καπνός καλής ποιότητας στην περιοχή Αγρινίου και Ξηρομέρου, πολύ καλής ποιότητας ελιές παράγονται στην Άμφισσα και κρασί κύρια στην περιοχή των Μεσογείων. Αναπτυγμένη είναι και η κτηνοτροφία γιδιών και προβάτων. Οι κτηνοτρόφοι αναγκάζονται να μένουν το καλοκαίρι στα βουνά και το χειμώνα στα χειμαδιά της Αιτωλοακαρνανίας, Φθιώτιδας, Φωκίδας και Βοιωτίας. Τα κτηνοτροφικά τους προϊόντα είναι πολύ καλής ποιότητας. Η αλιεία εξασκείται μόνο στην περιοχή της Στυλίδας και του Μεσολογγίου. Πολλοί επίσης κάτοικοι απασχολούνται στις βιομηχανικές μονάδες που υπάρχουν στην περιοχή της Αττικής, στα Οινόφυτα, στα Άσπρα Χώματα και αλλού. Στην Άμφισσα διατηρούνται ακόμη οι βιοτεχνίες των κουδουνάδων, που φτιάχνουν κουδούνια για τα ζώα και οι "ταμπάκηδες" που κατεργάζονται δέρματα.

ΙΣΤΟΡΙΑ

Τον τίτλο του μαθήματος;

Ποια έπη δημιούργησε ο Όμηρος;Γιατί μιλούσαν;

Τι πληροφορίες παίρνουμε από τα ομηρικά έπη;
Τι ήταν οι αοιδοί;
Σε ποιους θεούς πίστευαν οι αρχαίοι Έλληνες και πώς τους φαντάζονταν;
Πού πίστευαν ότι ζούσαν και τι έτρωγαν και έπιναν;
Πώς αποκαλούσαν το Δία;
Τι ιδιότητες είχε κάθε θεός;

Ποια η σχέση των θεών μεταξύ τους;

Διηγήσου το μάθημα.

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ 1(Για τους γονείς)

Ο μύθος του διαβάσματος στο σπίτι
Την τελευταία δεκαετία, τα δημοτικά σχολεία της Ιαπωνίας καταργούν σταδιακά το διάβασμα στο σπίτι. Στην Αμερική και την Ευρώπη, αντίθετα, οι μαθητές καλούνται να διαβάζουν όλο και περισσότερο, σύμφωνα με δημοσίευμα του Newsweek και της εφημερίδας Τα Νέα (19/9/2006). Ποια από τις δύο σχολές έχει δίκιο; Καθηγητής Ψυχολογίας στο Ντιουκ, ο Χάρις Κούπερ συγκεντρώνει στο βιβλίο του «Μάχη για το Διάβασμα στο Σπίτι» όλες τις μελέτες που έχουν γίνει για το θέμα αυτό σε όλες τις βαθμίδες του σχολείου. Για τους μαθητές του Δημοτικού, το συμπέρασμα είναι ότι δεν υπάρχει καμιά σχέση ανάμεσα στον χρόνο που διαθέτει ένας μαθητής για διάβασμα στο σπίτι και την επιτυχία του στο σχολείο.
Ο μόνος τομέας στον οποίο οι μαθητές που διαβάζουν στο σπίτι πάνε καλύτερα από εκείνους που δεν διαβάζουν, είναι το μάθημα που μελέτησαν την προηγουμένη του τεστ. Αλλά το συγκριτικό αυτό πλεονέκτημα εξαφανίζεται αν δει κανείς το ζήτημα σε μακροπρόθεσμη κλίμακα. Για τους μεγαλύτερους μαθητές, η εικόνα είναι κάπως διαφορετική, αν και όχι ριζικά: ο χρόνος που διαβάζουν στο σπίτι έχει θετικό αποτέλεσμα στους βαθμούς τους, αλλά όχι και στις επιδόσεις τους στα τεστ.
Παρά τα αποτελέσματα αυτά, ο Κούπερ εξακολουθεί να υποστηρίζει τον «κανόνα των 10 λεπτών»: 10 λεπτά διάβασμα στο σπίτι για τους μαθητές του νηπιαγωγείου και της πρώτης τάξης, με 10 επιπλέον λεπτά για κάθε τάξη. Η συντηρητική αυτή γραμμή βρίσκει τελείως αντίθετο έναν άνθρωπο που έχει γράψει πολλά αιρετικά βιβλία για την εκπαίδευση, τον Άλφι Κον. «Μερικές φορές ξεχνάμε ότι κάτι που είναι καταστροφικό όταν γίνεται σε υπερβολικό βαθμό δεν είναι κατ'''' ανάγκην αβλαβές όταν γίνεται με μετριοπάθεια», γράφει στο τελευταίο του βιβλίο με τίτλο «Ο μύθος του διαβάσματος στο σπίτι». Πολλά είναι τα πλεονεκτήματα που έχουν κατά καιρούς αναφερθεί για το περίφημο homework: οδηγεί στην επιτυχία, δημιουργεί καλές συνήθειες, διδάσκει τα παιδιά να παίρνουν πρωτοβουλίες, είναι καλύτερο από τα ηλεκτρονικά παιχνίδια ή οτιδήποτε άλλο κάνουν στον ελεύθερο χρόνο τους.
Τίποτα απ'''' όλα αυτά δεν έχει αποδειχθεί, τονίζει ο συγγραφέας. Γιατί λοιπόν να επιμένουμε σε μια αυθαιρεσία; Γιατί να είναι το διάβασμα στο σπίτι ο κανόνας και όχι η σπάνια εξαίρεση; Μήπως ο πραγματικός λόγος δεν έχει καμιά σχέση με την εκπαίδευση, αλλά είναι να συνηθίζουν τα παιδιά από μικρά στις πολλές ώρες εργασίας που θα κληθούν να δουλέψουν όταν μεγαλώσουν; «Μήπως ζητάμε από τα παιδιά μας πάρα πολλά, πάρα πολύ νωρίς;», αναρωτιόταν πριν από μια εβδομάδα στο εξώφυλλό του το Newsweek. Η πίεση στα παιδιά δεν ασκείται μόνο από τους δασκάλους, αλλά και από τους γονείς. Η δικαιολογία είναι γνωστή: όλα γίνονται για το «καλό» τους. Γιατί λοιπόν τα Γιαπωνεζάκια μοιάζουν πιο χαλαρά και πιο χαρούμενα από τα Αμερικανάκια;

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ 2(Για τους γονείς)




Tο τέλος του κόσμου (μας)
Tου Δημητρη Ρηγοπουλου
Ας αναλογιστούμε το 24ωρο ενός εφήβου. Κατεβάζει από το Ιντερνετ τραγούδια που ακούει στο i-pod και ταινίες που βλέπει στον υπολογιστή του. Αγοράζει τα βιβλία του από το Αmazon, πουλάει παλιά περιοδικά στο e-bay. Ρίχνει μια ματιά στις ειδησεογραφικές ιστοσελίδες, φτιάχνει μουσική και βίντεο και τα ανεβάζει στο MySpace, μιλάει με τους φίλους του στο MSN, ανταλλάσσει απόψεις στα ηλεκτρονικά φόρουμ.
Και ας το αντιπαραβάλουμε με το 24ωρο του πατέρα ή της μητέρας του. Αγοράζουν cd από το δισκοπωλείο ή τον Νιγηριανό της γειτονιάς, στήνονται σε ουρές για να δουν την «ταινία της χρονιάς» στη συμβατική κινηματογραφική αίθουσα, που πιθανότατα έχουν επισκεφθεί δεκάδες φορές στη ζωή τους, διαβάζουν εφημερίδα και μαθαίνουν τα νέα της ημέρας στις ειδήσεις των οκτώ. Ψωνίζουν τα βιβλία τους από το βιβλιοπωλείο. Δεδομένης της περιορισμένης διείσδυσης του Ιντερνετ στις μεγαλύτερες ηλικίες στην Ελλάδα και σύμφωνα με τον νόμο των πιθανοτήτων, δεν θα ανταλλάσσουν e-mail με τους φίλους τους και θα αγνοούν βασικούς όρους του νέου ψηφιακού πολιτισμού. Πιθανότατα θα δυσκολευτούν να τα βγάλουν πέρα και με την πρώτη παράγραφο του κειμένου που τώρα διαβάζετε. Και; Και τι μ’ αυτό;
Ποτέ ξανά στον μεταπολεμικό κόσμο η ελάχιστη ηλικιακή διαφορά των 10 ή των 15 ετών δεν σηματοδοτούσε παρόμοιο, αβυσσαλέο χάσμα ανάμεσα στους ανθρώπους. Ποτέ ξανά δεν προσδιόριζε τόσο ανόμοια lifestyle, τόσο ανόμοιες καθημερινότητες. Ποτέ ξανά στο ίδιο σπίτι δεν συνυπήρχαν τόσο διαφορετικές συνήθειες, τόσο διαφορετικοί τρόποι, τόσο διαφορετικές ζωές.
Η πρωτόγνωρη ταχύτητα των αλλαγών τώρα, σήμερα, αυτήν τη στιγμή, στην αυγή του 21ου αιώνα, η αστραπιαία μετάβαση από τον αναλογικό στον ψηφιακό κόσμο είναι ένα μοναδικό, συναρπαστικό έργο στην ιστορία της ανθρωπότητας κι εμείς ταυτόχρονα παίκτες και θεατές.
Οσοι είμαστε μεγαλύτεροι των 20, όσοι ζήσαμε το «πριν», όσοι διαθέτουμε την εμπειρία, έχουμε το δύσκολο προνόμιο της προσαρμογής. Είναι προνόμιο γιατί τα τελευταία χρόνια ανοίχτηκε ένας κόσμος που (μπορεί να) κάνει την καθημερινότητά μας πιο εύκολη και πιο πλούσια. Εκατομμύρια ηλικιωμένοι Αμερικανοί, Βρετανοί και Ιάπωνες ζουν, χάρη στο Ιντερνετ, πολύ πιο ικανοποιητικές ζωές σε σχέση με τους Ελληνες συνομηλίκους τους που έχουν καταδικαστεί σε διά βίου ηλεκτρονικό αναλφαβητισμό. Αυτό είναι ένα παράδειγμα. Πολλές κατηγορίες συνανθρώπων μας βελτίωσαν θεαματικά τη ζωή τους επειδή ακριβώς διαθέτουν νέα εργαλεία στα χέρια τους, που παλιότερα απλά δεν υπήρχαν. Και στην Ελλάδα θα βρούμε ανάλογες περιπτώσεις.
Η δαιμονοποίηση του Ιντερνετ και ο παραπλανητικός συσχετισμός του με μεμονωμένα φαινόμενα (κυρίως παιδική πορνογραφία) εκτός από γελοίος είναι και επικίνδυνος. Είναι σαν να αρνείσαι τη χρησιμότητα του αυτοκινήτου επειδή υπάρχει ο κίνδυνος δυστυχημάτων. Κάποιοι θέλουν να μας πείσουν ότι είναι καλύτερα να πηγαίνουμε στην Αμερική με το πλοίο.
Kλείσιμο
Hμερομηνία : 28-04-2007
Copyright: http://www.kathimerini.gr

Παρασκευή, 28 Σεπτεμβρίου 2007

Η ΠΡΩΤΗ ΜΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ




ΤΡΙΤΗ 9 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ ΣΤΟ ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ


Περιγραφή: Το Σιδηροδρομικό Μουσείο άρχισε να λειτουργεί στα τα τέλη της δεκαετίας του 70, συγκεντρώνοντας τις "καλλονές" του τότε, σπάνιες φωτογραφίες και χάρτες, πολύτιμα αυθεντικά εκθέματα και ενδιαφέροντα μηχανολογικά και αρχιτεκτονικά σχέδια. Το Σιδηροδρομικό Μουσείο βρίσκεται στην οδό Σιώκου αρ. 4 (κάθετος της οδού Λιοσίων στο 299). Ήταν μια οργανωμένη προσπάθεια που ξεκίνησε από τις αρχές της δεκαετίας του 1970, συλλογής, αποκατάστασης και έκθεσης του ιστορικού υλικού του ΟΣΕ. Η ίδρυση του είναι αποτέλεσμα της πρωτοβουλίας του Αρχιμηχανικού του ΟΣΕ Χριστόδουλου Χριστοδούλου και του Γιώργου Νικάκη, διοικητικού υπαλλήλου του Οργανισμού, που στις αρχές τουλάχιστον συνάντησε αρκετές αντιξοότητες.Το 1978, ο τότε διοικητής του ΟΣΕ Ιωάννης Λάμπρος, δίνει τη συγκατάθεσή του για τη στέγαση του ιστορικού υλικού στο χώρο του παλαιού Τμήματος Μεταλλικών Κατασκευών των πρώην Σιδηροδρόμων Πελοποννήσου. Τα εγκαίνια γίνονται τον Ιούνιο του 1979.Το 1996 εκτελούνται εργασίες ανακαίνισης και πλακοστρώνονται οι χώροι του αίθριου και του περιβόλου. Το ισόγειο του κτιρίου που στέγαζε τη Σχολή Τηλεγραφητών του ΟΣΕ μετατρέπεται σε Αίθουσα Πολλαπλών Εκδηλώσεων που φιλοξενεί τις ποικίλες πολιτιστικές δραστηριότητες του Μουσείου. Στο Σιδηροδρομικό Μουσείο, το μοναδικό του είδους στη χώρα μας και μέλος της Διεθνούς Ένωσης Μουσείων, φυλάσσεται με ιδιαίτερη φροντίδα ένα σημαντικό τμήμα της σιδηροδρομικής και τροχιοδρομικής μας ιστορίας, από το Σιδηρόδρομο Αθηνών - Πειραιώς και τα ιππήλατα τραμ μέχρι τον ΟΣΕ και τους ΗΣΑΠ.Στα 1200 τ.μ. του Σιδηροδρομικού Μουσείου θα έχετε την ευκαιρία να κάνετε μία ρομαντική περιήγηση στην πολύχρονη και σημαντική ιστορία των Ελληνικών Σιδηροδρόμων και ΤροχιοδρόμωνΤο μεγαλύτερο μέρος του προθάλαμου είναι αφιερωμένο στο σύγχρονο τροχαίο υλικό του ΟΣΕ. Ο επισκέπτης έχει τη δυνατότητα να παρατηρήσει από κοντά ακριβείς μικρογραφίες του τροχαίου υλικού που κυκλοφορεί σήμερα στη χώρα μας. Τα εκτιθέμενα μοντέλα περιλαμβάνουν αυτοκινητάμαξες, δηζελάμαξες πορείας και ελιγμών, επιβατικά και φορτηγά βαγόνια διαφόρων τύπων, μετρικής και κανονικής γραμμής.Εργοστασιακές φωτογραφίες και σχέδια από το σύγχρονο στόλο του ΟΣΕ βρίσκονται περιμετρικά του χώρου. Με την παράλληλη μελέτη του ιστορικού και σύγχρονου τροχαίου υλικού, ο επισκέπτης έχει την ευκαιρία να κατανοήσει την τεχνολογική εξέλιξη του σιδηροδρόμου στην Ελλάδα. Το χώρο του Προθαλάμου συμπληρώνουν: Βιβλιοθήκη που φιλοξενεί το ιστορικό & τεχνικό αρχείο του Μουσείου, πλήθος φωτογραφιών από τη μουσειακή επαναλειτουργία ατμήλατων συρμών στο ελληνικό δίκτυο, παλιές καρτ-ποστάλ, γραμματόσημα και ειδικές εκδόσεις ταχυδρομικών φακέλων από διάφορες σιδηροδρομικές επετείους.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Βάλε τους αριθμούς στη σωστή θέση:
15.074, 8.045 ,407 ,14.325

ΔΧ ΜΧ Ε Δ Μ

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΚΑ

Διόρθωσε τα λάθη στις παρακάτω λέξεις.
αρηθμητική
μήνημα
έθουσα
πηδόντας
δυόροφο
διστυχία

ΠΡΟΣ ΣΩΤΗΡΗ

Σώτο, από Δευτέρα δείξε την αξία σου...

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ

Διαβάζω μόνος...
Κλείνομαι στο δωμάτιό μου...
Συμβουλεύομαι το πρόγραμμά μου...
Ελέγχω βιβλία και "θέματα¨...
Διαβάζω με συγκέντρωση και δεν αφήνω να αποσπάται η προσοχή μου από άλλα πράγματα...
Σύμφωνα με το πρόγραμμα τοποθετώ τα βιβλία στην τσάντα...

ΓΛΩΣΣΑ

Αντιστοίχισε τα ουσιαστικά με τα κατάλληλα επίθετα
μαρμάρινη   κήπος
μυρωδάτος   σκάλα
γυάλινο   βραχιόλι
πήλινη   βάζο
ασημένιο   γλάστρα
δερμάτινη   τσάντα

ΩΦΕΛΟΥΝ ΤΟ ΣΩΣΤΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ

1)Ανάγνωση λογοτεχνικών βιβλίων
2)Ντοκυμαντέρ και ιστορικές ταινίες
3)Επισκέψεις σε μουσεία και περίπατοι σε πολιτιστικούς χώρους παρέα με τους γονείς μας
4)Υγιεινή διατροφή και καλός ύπνος
5)Αθλητισμός-"Νους υγιής εν σώματι υγιεί "

ΒΛΑΠΤΟΥΝ ΤΟ ΣΩΣΤΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ...

1) Τηλεόραση
2) Ηλεκτρονικά παιχνίδια
3)Καναπεδοθεραπεία

ΠΡΟΣΟΧΗ! SOS!

Έχετε πολλές δουλειές για τη Δευτέρα...Ψάξτε και οργανωθείτε! Θα επανέλθω για να τις αναλύσω...

Πέμπτη, 27 Σεπτεμβρίου 2007

ΜΕΛΕΤΗ


Η Μακεδονία είναι περιοχή κατεξοχήν ορεινή, χωρίς όμως να στερείται κι από πεδινούς τόπους, όπως είναι, στο κεντρικό της μέρος, η μεγάλη πεδιάδα της Θεσσαλονίκης.
Τα κυριότερα βουνά της είναι: Βόρας (2.523 μ.), , Πιέρια (2.189 μ.), Βαρνούς (2.176 μ.), Πίνοβο (2.156 μ.), Βίτσι (2.128 μ.), Άσκιον (2.110 μ.), Φαλακρόν (2.111 μ.), Τζένα (2.067 μ.), Βέρμιο (2.052 μ.), Άθως (2.043 μ.), Κερκίνη (2.031 μ.), Παγγαίο (1.956 μ.), Μενίκιο (1.903 μ.), Βούρινο (1.866 μ.), , Βόιον (1.802 μ.), , Πάικον (1.593 μ.), , Όρη Λεκάνης (1.298 μ.), Άγγιστρον (1.294 μ.), Χορτιάτης (1.201 μ.), Χολομών (1.165 μ.), Βερτίσκος (1.178 μ.).
Πεδιάδες της Μακεδονίας είναι: Μοναστηρίου - Φλώρινας - Κοζάνης. Διασχίζεται από τους παραποτάμους του Αξιού. Η πεδιάδα της Θεσσαλονίκης, η οποία λέγεται και πεδιάδα της Κεντρικής Μακεδονίας, σχηματίστηκε από τις προσχώσεις των ποταμών Γαλλικού, Λουδία, Αξιού, Αλιάκμονα και από την αποξήρανση της λίμνης των Γιαννιτσών. Η λεκάνη της Καστοριάς. Η παραλιακή πεδιάδα της Χαλκιδικής. Το λεκανοπέδιο των Σερρών. Η πεδιάδα της Δράμας και η πεδιάδα της Χρυσούπολης.
Διασχίζονται και ποτίζονται αυτές οι πεδιάδες απ' τα μεγαλύτερα ελληνικά ποτάμια, τον Αλιάκμονα τον Αξιό(ή Βαρδάρη), το Στρυμόνα, το Νέστο, το Λουδία, τον Εδεσσαίο, τον Αγγίτη και το Γαλλικό.
Λίμνες της Μακεδονίας είναι: Η Μεγάλη Πρέσπα, η Ορεστιάς (ή Καστοριάς), η Βεγορίτιδα, , η Κερκίνη, η Δοϊράνη, η Βόλβη και η λίμνη του Λαγκαδά.
Το ζητούμενο είναι να ασκηθούν πάνω στο χάρτη και να θυμούνται ορισμένα...Πάνω απ' όλα να γίνει άσκηση πάνω στο χάρτη.
Ο χάρτης που έχω δώσει αρκεί.Να εντοπίζουν και να δείχνουν.

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΚΑ

Μπράβο, σ' αυτούς που αρίστευσαν στη σημερινή ορθογραφία!
Δημήτρης,Έλενα,Θανάσης,Βίκτωρ,Βαλεντίνο,Βασιλική,Μινγκ Λι, Δήμητρα,Αντωνία

Τα γεωγραφικά διαμερίσματα της Ελλάδας είναι:

· Θράκη
· Μακεδονία
· Ήπειρος
· Θεσσαλία
· Στερεά Ελλάδα
· Πελοπόννησος
· Νησιά Αιγαίου
· Νησιά Ιονίου
· Κρήτη
Αποτελέσματα διαγωνίσματος:
Θανάσης 8
Έλενα 10;
Βαλεντίνο 10!
Μινγκ Λι 8
Γιάννης 9
Οι υπόλοιποι απέτυχαν...
Σήμερα ξαναδιαβάζουμε...
Μαθαίνουμε να τα γράφουμε σωστά!



H πυρκαγιά στην Πάρνηθα και το κλίμα της Αθήνας


Αθήνα, 10-7-07: H πυρκαγιά στην Πάρνηθα είχε μεταξύ άλλων ως αποτέλεσμα η Αθήνα να χάσει το σημαντικότερο μηχανισμό μείωσης της θερμοκρασίας που διέθετε. Το πρόσθετο θερμικό φορτίο που θα δεχτεί η πόλη θα είναι παραπλήσιο με αυτό που δημιουργεί η κίνηση των αυτοκίνητων. Στο συμπέρασμα αυτό κατέληξαν - μεταξύ άλλων - το Εργαστήριο Αστικού Περιβάλλοντος του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου, η Ομάδα Φυσικής Κτιριακού Περιβάλλοντος του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, το ελληνικό γραφείο της Greenpeace και το WWF Ελλάς, που παρουσίασαν σε κοινή συνέντευξη τύπου τα απαραίτητα μέτρα για την αντιμετώπιση της αύξησης της θερμοκρασίας στο Λεκανοπέδιο μετά την πυρκαγιά στην Πάρνηθα.
Τα μέτρα περιλαμβάνουν τον έλεγχο και τη μείωση της κίνησης των αυτοκινήτων στην πόλη, την επιλογή ψυχρών υλικών για κτήρια, δρόμους και πεζοδρόμια, την προστασία του εναπομείναντος πρασίνου και την μετατροπή των τελευταίων αδόμητων χώρων σε ψυχρές οάσεις.
Το δάσος της Πάρνηθας αποτελούσε ένα από τους κύριους μηχανισμούς μείωσης της θερμοκρασίας του αέρα που έρεε από τον Βορρά προς την Αθήνα. Όμως τώρα ο αέρας θα περνά πάνω από μια καμένη μαύρη έκταση και αντί να ψύχεται, θα θερμαίνεται και πολύ μάλιστα. Η Αθήνα έχασε το σημαντικότερο μηχανισμό μείωσης της θερμοκρασίας που διέθετε. Το πρόσθετο θερμικό φορτίο που θα δεχτεί η πόλη θα είναι παραπλήσιο με αυτό που δημιουργεί η κίνηση των αυτοκίνητων. Απλά, είναι σαν να διπλασιάσαμε τα αυτοκίνητα στο λεκανοπέδιο!
Σε μια κοινή τους προσπάθεια, ο Αντιπρύτανης του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου και Διευθυντής του Εργαστηρίου Αστικού Περιβάλλοντος Γιάννης Πολύζος, ο αναπληρωτής καθηγητής του Φυσικού Τμήματος του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών και Διευθυντής της Ομάδας Φυσικής Κτιριακού Περιβάλλοντος Μάνθος Σανταμούρης, το Ελληνικό Γραφείο της Greenpeace και το WWF-Ελλάς, προτείνουν μια σειρά συγκεκριμένων μέτρων προς τα αρμόδια Υπουργεία, τις Νομαρχίες και τους Δήμους του Λεκανοπεδίου. Η άμεση εφαρμογή τους μπορεί να εγγυηθεί τη μείωση των αρνητικών επιπτώσεων της πυρκαγιάς της Πάρνηθας στις θερμοκρασίες του Λεκανοπεδίου.
«Η έλλειψη χώρων πρασίνου, η λάθος επιλογή υλικών σε κτίρια και δρόμους, η συνεχώς αυξανόμενη χρήση του ΙΧ έχουν επιβαρύνει σημαντικά τη θερμοκρασία του Λεκανοπέδιου, όπου ζει σχεδόν ο μισός πληθυσμός της χώρας. Η καταστροφή σημαντικού μέρους του δάσους της Πάρνηθας, του φυσικού μας κλιματιστικού, αναμένεται να επιδεινώσει τις συνθήκες κατά τους καλοκαιρινούς μήνες στην ευρύτερη περιοχή των Αθηνών» δήλωσε ο Νίκος Χαραλαμπίδης, διευθυντής του ελληνικού γραφείου της Greenpeace. «H κατάσταση μπορεί να βελτιωθεί εάν ληφθούν εγκαίρως τα απαραίτητα μέτρα που θα μειώσουν το θερμικό ισοζύγιο της πόλης. Τα συγκεκριμένα μέτρα που προτείνουν το Εργαστήριο Αστικού Περιβάλλοντος και η Ομάδα Φυσικής Κτιριακού Περιβάλλοντος του ΕΜΠ, πρέπει να υιοθετηθούν άμεσα από τα αρμόδια Υπουργεία και την Τοπική Αυτοδιοίκηση» συμπλήρωσε ο Δημήτρης Καραβέλλας, διευθυντής του WWF-Ελλάς.
Οι λύσεις που προτείνονται καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα. Συγκεκριμένα προτείνονται τα παρακάτω μέτρα ώστε να εξισορροπηθεί κατά το δυνατόν η αναμενόμενη αλλαγή του κλίματος του Λεκανοπεδίου:1) μετατροπή των ελευθέρων και αδόμητων χώρων της Αθήνας σε ψυχρές οάσεις αφού οι ελεύθεροι χώροι στο λεκανοπέδιο συνεχώς μειώνονται και η προσθήκη νέων κτιρίων επιβαρύνει το θερμικό ισοζύγιο της πόλης, 2) προτεραιότητα στις μετακινήσεις με Μέσα Συλλογικής Μεταφοράς και έλεγχος της κίνησης των οχημάτων στην πόλη αφού η θερμότητα που εκλύεται από αυτά μπορεί να ανεβάσει την θερμοκρασία της μέχρι και 1οC, 3) περιορισμός της δόμησης αλλά και θέσπιση κριτηρίων για όλα τα νέα κτήρια ώστε να παρουσιάζουν βιοκλιματικά χαρακτηριστικά,4) βελτιώσεις σε παλαιά κτήρια με χρήση πράσινων οροφών ή ψυχρών χρωμάτων που μπορούν να κατεβάσουν τη θερμοκρασία της πόλης έως και 3οC, 5) χρήση ψυχρών υλικών για την κατασκευή δρόμων, πεζοδρομίων και ακάλυπτων χώρων αφού η χρήση ακατάλληλων υλικών αυξάνει πολύ την επιφανειακή θερμοκρασία της πόλης με συνέπεια την αύξηση της θερμοκρασίας του περιβάλλοντος,6) άμεση υιοθέτηση και εφαρμογή της Ευρωπαϊκής Οδηγίας για την ενεργειακή ποιότητα των κτιρίων αφού η ενεργειακή απόδοση των κτιρίων στην χώρα μας είναι περιορισμένη με αποτέλεσμα την εξαιρετικά μεγάλη κατανάλωση ενέργειας, την αύξηση του απαιτούμενου φορτίου αιχμής για τον κλιματισμό των κτιρίων αλλά κυρίως την έκλυση εξαιρετικά σημαντικών ποσών ανθρωπογενούς θερμότητας προς το εξωτερικό περιβάλλον.
Τα συγκεκριμένα μέτρα είναι ούτως ή άλλως απαραίτητα για το Λεκανοπέδιο, όμως η καταστροφή της Πάρνηθας έχει κάνει πλέον επιτακτική την ανάγκη υιοθέτησής τους. Το Ελληνικό Γραφείο της Greenpeace και το WWF-Ελλάς υποστηρίζουν τις συγκεκριμένες προτάσεις και αναλαμβάνουν να ασκήσουν πίεση προς τα αρμόδια Υπουργεία αλλά και την Τοπική Αυτοδιοίκηση για την άμεση εφαρμογή τους.
Δείτε εδώ ολόκληρη την παρουσίαση του κ.
Σανταμούρη και την ομιλία του κ. Πολύζου.
Περισσότερες πληροφορίες:Αλεξάνδρα Μεσαρέ, Υπεύθυνη Εκστρατειών στο Ελληνικό Γραφείο της Greenpeace, τηλ. 6979 443303Αχιλλέας Πληθάρας, Υπεύθυνος Εκστρατειών Πολιτικής WWF-Ελλάς, τηλ. 6974 334442





ΜΕΤΡΗΣΕ ΤΙΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΣΟΥ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

http://www.aplusmath.com/Flashcards/index.html

ΓΛΩΣΣΑ

Γράψε τις παρακάτω φράσεις στον ενεστώτα, παρατατικό και εξακολουθητικό μέλλοντα.

Χθες όλη τη μέρα μελετούσα.(ΠΑΡΑΤΑΤΙΚΟΣ)
Σήμερα…(ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ)
Αύριο …(ΕΞΑΚ.ΜΕΛΛ.)
Ο δάσκαλος μαθαίνει στα παιδιά ανάγνωση, γραφή και αριθμητική.
Όλοι οι γεωργοί θα περιμένουν με λαχτάρα τη βροχή.

ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ

http://pi-schools.sch.gr/logismika1/dimotiko/

ΧΑΡΤΕΣ

http://www.eled.auth.gr/geography/pedina.htm ,για πεδινά
http://www.eled.auth.gr/geography/oreina.htm, για ορεινά
http://www.eled.auth.gr/geography/hmioreina.htm , για ημιορεινά
http://www.eled.auth.gr/geography/polyoreina.htm, πολύ ορεινά
http://www.eled.auth.gr/geography/hellasrivers.htm, ποτάμια
http://www.eled.auth.gr/geography/hellaslakes.htm, λίμνες
Χρήσιμες ιστοσελίδες

http://www.geocities.com/world_greek_geografia/start.htm
http://users.in.gr/grmountains/main.htm

Τετάρτη, 26 Σεπτεμβρίου 2007

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 26/9/07

ΑΡΙΣΤΑ:Βαλεντίνο,Θανάσης,Έλενα,Γιάννης,Μινγκ Λι,Δημήτρης,Δήμητρα,Ορφέας!

ΒΕΛΤΙΩΣΗ: Αντωνία!

ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΟΡΓΑΝΩΘΕΙ:Διονύσης.

Να μην "πιάνουν κουβεντούλα": Γιάννης, Σωτήρης και Δημήτρης...Έλενα,Τάιλερ και Θανάσης...

ΣΤΑΘΕΡΑ ΑΝΕΒΑΙΝΕΙ: Aλκμήνη!

ΣΤΑΘΕΡΗ ΚΑΙ ΜΕ ΝΕΑ ΔΥΝΑΜΗ! Μαρία!

Τρομερός και ΓΙΓΑΝΤΑΣ: Oρφέας!

Ο ΚΑΛΥΤΕΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΠΡΩΤΟΣ: Bίκτωρ!

ΤΟ ΜΩΡΟ ΜΑΣ: Bασιλικούλα!

ΠΑΙΞΕ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

http://www.telemath.gr/mathematical_elementary_school/index.php

Κατέβασε το telemath test και παίξε...

Επίσης...

http://www.teachingtreasures.com.au/maths/flash-card-arithmetic.htm

Δείτε στην τηλεόραση.


ΠΛΑΝΗΤΗΣ ΓΗ
Τετάρτη 26/9/2007 - 20:00
Ντοκιμαντέρ για τη φύση και τα άγρια ζώα

Τρίτη, 25 Σεπτεμβρίου 2007

Ο ΚΑΙΡΟΣ



ΓΛΩΣΣΑ


Υπογράμμισε το υποκείμενο στις παρακάτω προτάσεις και βάλε σε τετραγωνάκι το αντικείμενο.

Θυμήσου: Η λέξη που απαντά στην ερώτηση «ποιος; ποια; ποιο; ποιοι; ποιες; ποια;» και είναι σε πτώση ονομαστική λέγεται υποκείμενο της πρότασης.Η λέξη που απαντά στην ερώτηση «τι; ποιον; ποια; ποιο; ποιους; ποιες; ποια;» και είναι σε πτώση αιτιατική λέγεται αντικείμενο της πρότασης.Π.χ. Ο πατέρας φόρεσε βιαστικά το πουκάμισό του.


Όλα τα πουλιά γεννούν αυγά.
Η μητέρα αγόρασε καινούριο αυτοκίνητο.
Ο Παναγιώτης παίζει ποδόσφαιρο στην αυλή.
Το πρωί ο πατέρας μου πότισε τις τριανταφυλλιές.
Στα αρχαία χρόνια ο δάσκαλος έκανε μάθημα στο σπίτι του.

Άδειοι οι ωκεανοί


Τα ψάρια θα εκλείψουν μέσα στα επόμενα 50 χρόνια, υποστηρίζει μεγάλη ερευνητική μελέτη.
«Αυτό που δεν ξέρει η πλειοψηφία του κόσμου είναι πως υπάρχει μια πεπερασμένη ποσότητα ψαριών. Έχουμε ήδη καταναλώσει το ένα τρίτο και αν δεν αλλάξει το status quo η εναπομένουσα ποσότητα θα καταναλωθεί μέχρι τα μέσα του αιώνα», λέει ο Boris Worm του Πανεπιστημίου Dalhousie στον Καναδά και επικεφαλής της εν λόγω έρευνας.
Η εικόνα στη διεθνή αλιεία είναι χαρακτηριστική, καθότι οι ψαριές στις ανοιχτές θάλασσες κινούνται ολοένα και σε πιο απογοητευτικά επίπεδα. Οι νέες τεχνολογίες, τα μεγαλύτερα πλοία και η καλύτερη ποιότητα στα δίχτυα δεν έχουν φέρει τα επιθυμητά αποτελέσματα, αφού στην ουσία αποστραγγίζουν την πανίδα των ωκεανών και καταστρέφουν με ταχύτατους ρυθμούς βιότοπους και οικοσυστήματα. Πιο συγκεκριμένα, η παγκόσμια ψαριά του 2003 έπεσε κατά 13% σε σχέση με δέκα χρόνια πριν.
Ο Steve Palumbi του Πανεπιστημίου Stanford στην Καλιφόρνια, που επίσης εργάστηκε στην έρευνα προσθέτει πως αν δεν παρθούν μέτρα προστασίας των θαλάσσιων οικοσυστημάτων και των προστατευόμενων περιοχών, τότε οι αλιείς, και κατά συνέπεια οι καταναλώτες, δε θα μπορούν παρά να στραφούν αποκλειστικά στην ιχθυοκαλλιέργεια.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 25/9/07...και σχόλια!

ΑΡΙΣΤΑ: Έλενα,Σωτήρης,Βαλεντίνο,Δημήτρης,Γιάννης!
Προσοχή, να ελέγχουμε όλα τα βιβλία για να είμαστε σίγουροι ότι διαβάσαμε...(Μινγκ Λι,Μαρία, βλέπετε;)
Αντωνία,κλείσε την τηλεόραση και διάβασε...
Τάιλερ και Σωτήρη, πάντα φίλοι και όχι παρεξηγήσεις...
Βασιλικούλα, γερά!
Αύριο, τεστάκι στους χρόνους...Στο ρήμα παίζω...Ενεστώτα,Παρατατικό και Μελλ.Εξακολ.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Λύσε με το νου:
67-61=
54+42=
75-15=
49=66=
87+4=
54-43=
25+44=
79+13=
88+72=
49+37=
35+93=

Δευτέρα, 24 Σεπτεμβρίου 2007

ΓΛΩΣΣΑ

Βάλε τις λέξεις εκεί που ταιριάζουν:πηγαίνω, έχω, ορεινός, αίθουσα, ανάγνωση, φωτεινός, σχολική, υπογραμμίζω, αριθμητική, ισόγειο, φωνή, ανοίγω, χτύπησα, χάρτινες, διώροφο.
ΕΠΙΘΕΤΑ:
ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ:
ΡΗΜΑΤΑ:

ΠΡΟΣΟΧΗ

Να μην ξεχάσω να ψάξω στο λεξικό για λέξεις με δι(σ) και δυσ...Να διαβάσω καλά γι' αυτές στο βιβλίο.
Εδώ, ηλεκτρονικό λεξικό:http://www.greek-language.gr/greekLang/modern_greek/tools/lexica/triantafyllides/search.html?lq=

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΡΙΤΗΣ,25/9

ΓΛΩΣΣΑ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ,ΜΕΛΕΤΗ,ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 24/9/07

ΑΡΙΣΤΑ:MINΓΚ ΛΙ-ΔΗΜΗΤΡΗΣ-ΔΗΜΗΤΡΑ-ΕΛΕΝΑ-ΜΑΡΙΑ
ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΤΑ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ...ΝΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΕΛΕΓΧΟΣ...ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝΤΑΙ ΚΑΙ ΤΑ "ΘΕΜΑΤΑ" ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΜΕΛΕΤΗ...
ΕΞΕΤΑΣΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ: ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΚΑΙ ΒΑΛΕΝΤΙΝΟ,ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΑ!
ΞΕΧΑΣΑΝ ΒΙΒΛΙΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΕΣ: ANTΩΝΙΑ,ΓΙΑΝΝΗΣ,ΤΑ'Ι'ΛΕΡ,ΘΑΝΑΣΗΣ,ΔΙΟΝΥΣΗΣ,ΒΑΣΙΛΙΚΗ,ΒΑΛΕΝΤΙΝΟ

ΜΕΛΕΤΗ

1.Τι μπορούμε να δούμε σ'ένα γεωμορφολογικό χάρτη της Ελλάδας;
2.Πόσα είναι τα διαμερίσματα της Ελλάδας; Πόσα και ποια είναι τα διαμερίσματα της ηπειρωτικής Ελλάδας και πόσα και ποια της νησιωτικής;

ΙΣΤΟΡΙΑ

Ο πρώτος ελληνικός αποικισμός

Πριν ακόμη γίνει η «κάθοδος των Δωριέων», οι Μυκηναίοι είχαν επιδιώξει να εγκατασταθούν στις εύφορες περιοχές των δυτικών παραλίων της Μ. Ασίας. Αυτό δεν ήταν εύκολο, όσο στη Μ. Ασία υπήρχαν ισχυρά κράτη, όπως η αυτοκρατορία των Χετταίων. Όταν όμως το 12ο αιώνα, με τις μεγάλες μετακινήσεις και την αναστάτωση που προκάλεσαν στην Ανατολή, καταστράφηκε το κράτος των Χετταίων, η περιοχή της Μ. Ασίας έγινε έδαφος ελεύθερο για μετανάστευση.
Παράλληλα, στον κυρίως ελλαδικό χώρο η πίεση των Δωριέων και των άλλων ομάδων που μετακινήθηκαν στο τέλος της 2ης χιλιετίας, η γενική στενότητα χώρου, η κλειστή γεωργοκτηνοτροφική οικονομία που επικράτησε και δεν άφηνε περιθώρια για ανάπτυξη, ήταν τα αίτια που υποχρέωσαν μεγάλες ομάδες Ελλήνων να μεταναστεύσουν προς την ανατολή, στα νησιά του Αιγαίου και τις δυτικές ακτές της Μ. Ασίας.
Η μετακίνηση έγινε σε διαδοχικά κύματα και κατά φυλετικές ομάδες. Με τον ίδιο τρόπο έγινε και η εγκατάσταση στις νέες πατρίδες. Το 10ο αιώνα π.Χ. η μετανάστευση αυτή πήρε το χαρακτήρα εκτεταμένου αποικισμού, που ονομάστηκε Α΄ ελληνικός αποικισμός. Οι μεγάλες φυλετικές ομάδες που μετακινήθηκαν ήταν οι ακόλουθες:

Α) Οι Αιολείς: Ξεκινώντας από τις περιοχές της Θεσσαλίας και της Βοιωτίας κυρίως, αποίκισαν αρχικά τα νησιά Λέσβο και Τένεδο. Στη συνέχεια ίδρυσαν αποικίες στο βόρειο τμήμα της μικρασιατικής παραλίας, από την Τρωάδα ως τον κόλπο της Σμύρνης. Ολόκληρη αυτή η περιοχή της Μ. Ασίας ονομάστηκε Αιολίδα.

Β) Οι Ίωνες: Με αφετηρία κυρίως την Αττική, την Εύβοια και τη Βορειοανατολική Πελοπόννησο (Αργολίδα – Κορινθία), οι Ίωνες αποίκισαν τη Χίο, τη Σάμο και το κεντρικό τμήμα των παραλίων της Μ. Ασίας. Στις νέες τους πατρίδες οι Ίωνες διατήρησαν τη φυλετική τους ενότητα. Κέντρο της ενότητας αυτής ήταν ο ναός του Ποσειδώνα στο ακρωτήριο της Μυκάλης, όπου κάθε χρόνο συγκεντρώνονταν για να γιορτάσουν μαζί τα Πανιώνια, τη θρησκευτική γιορτή των Ιώνων. Η περιοχή όπου εγκαταστάθηκαν οι Ίωνες ονομάστηκε Ιωνία. Επειδή όμως οι ιωνικές πόλεις αναπτύχθηκαν περισσότερο και απέκτησαν ηγετική θέση ανάμεσα στις άλλες ελληνικές πόλεις της Μ. Ασίας, με τον όρο Ιωνία εννοούσαν αργότερα ολόκληρη τη δυτική παραλία της Μ. Ασίας, που είχε αποικιστεί από τους Έλληνες.

Γ) Οι Δωριείς: Με τη σειρά τους οι Δωριείς, κυρίως οι πρώτοι Δωριείς που εγκαταστάθηκαν στην Πελοπόννησο, ακολούθησαν το γενικό μεταναστευτικό ρεύμα. Αποίκισαν αρχικά τα νησιά Μήλο, Θήρα, Κρήτη, Ρόδο και Κω και στη συνέχεια το νότιο τμήμα των ακτών της Μ. Ασίας. Φυλετικό κέντρο των Δωριέων της Μ. Ασίας έγινε ο ναός του Απόλλωνα, στο ακρωτήριο Τριόπιο.

Οι πρώτοι Έλληνες άποικοι που εγκαταστάθηκαν στις μικρασιατικές ακτές ασχολήθηκαν με την καλλιέργεια της εύφορης γης. Έτσι οι αποικίες είχαν στην αρχή γεωργικό χαρακτήρα. Οι περισσότερες όμως είχαν ιδρυθεί σε θέσεις που ευνοούσαν την ανάπτυξη του εμπορίου γιατί ως εκεί έφταναν, μέσα από τις κοιλάδες των ποταμών, οι εμπορικοί δρόμοι από το εσωτερικό της Μ. Ασίας. Αυτό έγινε αιτία να εξελιχθούν οι περισσότερες, ιδιαίτερα οι ιωνικές, σε σημαντικά εμπορικά κέντρα.

Παράλληλα, πρώτες αυτές από όλες τις ελληνικές πόλεις, αναπτύχθηκαν πολιτιστικά. Στην πολιτιστική τους ανάπτυξη σημαντικό ρόλο έπαιξε και η επικοινωνία τους με τους προηγμένους λαούς της Ανατολής.

Κυριακή, 23 Σεπτεμβρίου 2007

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

1. Συμπλήρωσε με τον κατάλληλο αριθμό.
600 + 900 = …..
60 + 80 = …..
….. + 400 = 1 100
500 + ….. = 1 300
150 – 80 = …..
1300 – 400 = …..
180 - ….. = 90
….. – 800 = 800

2. Απάντησε στις παρακάτω ερωτήσεις.
Ποιος είναι ο μεγαλύτερος τετραψήφιος αριθμός; ……….
Ποια είναι η διαφορά των αριθμών 2 456 και 1 987; ……….
Ποιο είναι το άθροισμα των αριθμών 5 323 και 2 989; ……….


3.Γράψε πάνω τον αριθμό που προηγείται και κάτω τον αριθμό που ακολουθεί.
…….
5 789
…….

…….
3 800
…….

…….
9 000
…….

4.Μείωσε τους παρακάτω αριθμούς κατά τρεις εκατοντάδες.
8 723
…..

6 268
…..

4 189
…..

6 012
…..

Oι Έλληνες δημιουργούν αποικίες

Μετακίνηση:η αλλαγή του τόπου μέσα στην ίδια χώρα.
Μετανάστευση:η αλλαγή της πατρίδας σε κάποια άλλη, ξένη χώρα.
1.Ποια ήταν τα αίτια που οδήγησαν τους πληθυσμούς να μετακινηθούν;
2.Τι αποτέλεσμα είχαν αυτές οι μετακινήσεις;
3.Ποια φύλλα μετανάστευσαν;
4.Πού πήγαν τα τρία ελληνικά φύλλα;
5.Γνώρισαν νέους τρόπους ζωής οι Έλληνες στις νέες πατρίδες;
6.Πώς διατήρησαν την κοινή καταγωγή τους;
7.Γιατί το Αιγαίο ονομάστηκε ελληνική θάλασσα;
αποικία,η [apikía] Ο25: Ι. 1. τόπος όπου μετακινείται μαζικά και εγκαθίσταται μόνιμα αριθμός ανθρώπων από άλλη χώρα: Οι ελληνικές αποικίες στα παράλια της Μ. Ασίας έγιναν εστίες πολιτισμού.
αποικισμός ο [apikizmós] Ο17: η ίδρυση, η εγκατάσταση αποικίας· αποίκιση: Ο αποικισμός της Μ. Ασίας από τους Έλληνες. Πρώτος ελληνικός αποικισμός, αυτός που έγινε από τους Αιολείς,τους Ίωνες και τους Δωριείς. [λόγ. < αρχ. ἀποικισμός]

Παρασκευή, 21 Σεπτεμβρίου 2007